湖北華一寄宿學(xué)校創(chuàng)辦于1996年。屬全日制寄宿型、九年義務(wù)教育中小學(xué)民辦學(xué)校，是華中師大一附中的重要組成部分。

1997年，劃歸為武漢市東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)廟山小區(qū)(現(xiàn)隸屬武漢"光谷"周邊地帶)的江夏區(qū)湯遜湖畔，梅南山麓，還是大片紅壤，幾許村落之時(shí)，我校率先遷址于此，建立了規(guī)模可觀的新式校園。

經(jīng)過(guò)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已營(yíng)造起占地150多畝，建筑面積超過(guò)3萬(wàn)平方米，風(fēng)景宜人，依山傍水，建筑錯(cuò)落有致，融生活、學(xué)習(xí)、健康、娛樂(lè)設(shè)施于一體的育人環(huán)境。且擁有中南地區(qū)規(guī)模最大的華一天文科技館(已被湖北省科委，湖北省教育廳命名為“湖北省青少年科普教育基地”)。

我校擁有教職員工兩百多人，其中專職教師一百多人，特、高級(jí)教師占60%，學(xué)生數(shù)量一千多人，幾十個(gè)教學(xué)班，以初中為主兼有小學(xué)。

在湖北省教育廳、湖北省民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)、武漢市、區(qū)教育局的親切關(guān)懷和支持下，我校始終堅(jiān)持依法民辦，科研興校，全面落實(shí)黨的教育方針，在管理和教學(xué)上逐步探索出一些規(guī)律。特別是近年來(lái)，實(shí)行的人事管理制度改革和以課程改革為中心的一系列教育改革，使學(xué)校面貌煥然一新。學(xué)生的自立、自主、自學(xué)能力也大大得以提升，在校學(xué)習(xí)、生活張弛有序，三餐兩點(diǎn)合理，午休晚寢有序，運(yùn)動(dòng)生活規(guī)律。

成績(jī)斐然

歷年中考，在武昌區(qū)名列前幾名。

多年來(lái)，在國(guó)家級(jí)的各學(xué)科競(jìng)賽中，我校學(xué)生大量獲獎(jiǎng)。其中，04屆初中畢業(yè)學(xué)生萬(wàn)瑾琳的小發(fā)明創(chuàng)造獲全國(guó)中小學(xué)勞技創(chuàng)新作品金獎(jiǎng)，并獲全國(guó)宋慶齡基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金(湖北省僅2人)。

我校已連續(xù)多年被評(píng)為武昌區(qū)目標(biāo)管理立功單位，現(xiàn)為武漢市中小學(xué)辦學(xué)水平示范學(xué)校、湖北省先進(jìn)民辦學(xué)校，同時(shí)還為以培養(yǎng)領(lǐng)袖各界資深人物為已任的新加坡名校萊弗士書(shū)院輸送許多優(yōu)秀學(xué)生。

以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

辦學(xué)之初，學(xué)校就把"學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人"作為培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)建立對(duì)教師的師德考核辦法，保證教師的風(fēng)范作用和德育工作全員參與的實(shí)效性，通過(guò)"管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人"的"三育人"機(jī)制確保"以人為本"理念的落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)校的一切學(xué)習(xí)與活動(dòng)過(guò)程中，我們注重突出學(xué)生的主體和自我教育作用，也重視教師的組織與指導(dǎo)作用。在理論與實(shí)踐的關(guān)系上，我們盡力創(chuàng)造條件做到知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。我們嚴(yán)格按部頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程，不超課時(shí)，還開(kāi)設(shè)有無(wú)線電、攝影等20多門(mén)選修課，建立了因地制宜的校本課程--"湯遜湖周邊的環(huán)境資源與發(fā)展"，學(xué)生也直接參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。學(xué)校定期開(kāi)展這些課程及活動(dòng)的成果展示，既提高了任課教師的成就感、業(yè)務(wù)水平，也提高了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)踐能力，穩(wěn)妥地推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的向前發(fā)展。

勇于創(chuàng)新，形成學(xué)校管理特色

學(xué)校在管理體制上，充分利用民辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，按照在管理中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，在用人制度中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在部門(mén)協(xié)作中強(qiáng)化合作意識(shí)，在工作考核中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)工作中強(qiáng)化育人意識(shí)，在崗位履職中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)的思路，大膽創(chuàng)新，逐步完善，形成學(xué)校特色。

1、優(yōu)化管理機(jī)制

學(xué)校在管理機(jī)構(gòu)上大刀闊斧地改革，建立起年輕精干的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。學(xué)校在實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了班級(jí)管理，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，加大了班際之間的競(jìng)爭(zhēng)，每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并與班主任的業(yè)績(jī)掛勾，因此校風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良，深得社會(huì)好評(píng)。

2、校內(nèi)職級(jí)與國(guó)家職稱并重為特征的分配體制得到進(jìn)一步落實(shí)

我校實(shí)行校內(nèi)職稱與國(guó)家職稱共存的雙軌制，根據(jù)"效率優(yōu)先，兼顧公平"的原則，學(xué)校大膽地取消了單純以教師職稱為特征的職級(jí)制，全面推進(jìn)以學(xué)校內(nèi)部崗位實(shí)績(jī)?yōu)樘卣鳎骖櫾新毞Q的職級(jí)制，低職可以高聘，高職可以低聘，體現(xiàn)"以人為本，以人的發(fā)展為本"的理念，實(shí)現(xiàn)了從重資歷到重能力、重實(shí)效的重大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得。

優(yōu)化組合，建立教師隊(duì)伍

學(xué)校分配制度的改革與逐步完善，極大地調(diào)動(dòng)了教職員工的積極性，成為教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合的催化劑。學(xué)校在工作中實(shí)行目標(biāo)管理，把教師個(gè)人的追求與學(xué)校的發(fā)展前途有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)工作目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)教師的成就感，使教師個(gè)人價(jià)值也在學(xué)校的發(fā)展中得以體現(xiàn)。

目前，學(xué)校實(shí)施優(yōu)化組合，全員聘任，并重視教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，已建立起一支以中青年教師為主體、學(xué)科配制均衡的穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教師中間具有本科學(xué)歷的達(dá)80%，碩士多名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人多名。

強(qiáng)化德育，規(guī)范寄宿學(xué)校校風(fēng)

學(xué)校建立了以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心的一整套管理制度，建立了具體的過(guò)程管理和嚴(yán)格的目標(biāo)管理體系。以行政領(lǐng)導(dǎo)、值日教師組成的值日組對(duì)日常工作進(jìn)行督導(dǎo)和管理;德育檢查小組對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行全天候檢查評(píng)估，做到日清月結(jié);以定量為主，定性和定量相結(jié)合，實(shí)行量化管理，作出定性評(píng)價(jià)，每月評(píng)出德育先進(jìn)班級(jí)，文明寢室，實(shí)行流動(dòng)紅旗制，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。

學(xué)校堅(jiān)持："以人本為，育人第一"的辦學(xué)思想，把自理能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育的重點(diǎn)。作為一所民辦學(xué)校，生源具有一定的特殊性和復(fù)雜性，有富豪家獨(dú)生子女、干部獨(dú)生子女也有雙職工獨(dú)生子女、單親子女，有些學(xué)生自理能力差，行為習(xí)慣往往存在這樣或那樣的問(wèn)題。學(xué)校針對(duì)這些問(wèn)題，制定了學(xué)生日常行為規(guī)范，并要求學(xué)生對(duì)照規(guī)范，天天演練，規(guī)范操作，在提高學(xué)生的道德行為、學(xué)習(xí)行為、禮儀行為、衛(wèi)生行為等方面都作了具體規(guī)范的要求，通過(guò)軍訓(xùn)，使學(xué)生在組織性、紀(jì)律性等方面得到鍛煉。

注重教改，科研興校

學(xué)校開(kāi)辦之初，就提出教學(xué)實(shí)行啟發(fā)式，實(shí)現(xiàn)"輕負(fù)擔(dān)而高質(zhì)量"的教學(xué)理念。我們是華中 師范大學(xué)啟發(fā)式教學(xué)研究中心的實(shí)驗(yàn)基地和啟發(fā)式教材《實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》的發(fā)源地。新一輪課改推行以來(lái)，我們更大力倡導(dǎo)改變觀念，積極探索以學(xué)生為主體，培養(yǎng)和造就自主型學(xué)習(xí)的學(xué)生道路。近一年來(lái)，我們刷新了集體備課制度，加強(qiáng)了校本教研，堅(jiān)持每周舉行研究課，每學(xué)校周撰寫(xiě)一份精品教案，舉行每月質(zhì)量月展示課評(píng)比的制度。并采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加大校內(nèi)外交流的密度。現(xiàn)已有幾十人次校外專家來(lái)校講學(xué)，我校教師也有多人獲得全國(guó)啟發(fā)式教學(xué)交流課一等獎(jiǎng)及其他獎(jiǎng)項(xiàng)，有力地促進(jìn)教改向縱深發(fā)展。目前，學(xué)校正在就新課改縱深發(fā)展中的一些問(wèn)題進(jìn)行探索，如對(duì)評(píng)價(jià)改革進(jìn)行有益的嘗試和探索，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)，建立了適應(yīng)新課程要求的教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系;又如對(duì)如何把握自主探索與落實(shí)"雙基"的關(guān)系正在進(jìn)行研究，旨在的是通過(guò)觀念的更新、教材教法的改革全面提高學(xué)生素質(zhì)。

作為在湖北省率先進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，我校正在校長(zhǎng)黃恒忠的親自指導(dǎo)下，充實(shí)力量，加強(qiáng)研究，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展。

改善條件，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境

為把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化一流的學(xué)校，學(xué)校下大力氣，不斷改變辦學(xué)條件，除繼續(xù)添置物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科教學(xué)設(shè)備，更新電腦室、多功能教室、語(yǔ)音室，建起教工之家，建立互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化外，正在籌辦文化長(zhǎng)廊，凝煉校園文化，還在征購(gòu)?fù)恋亍U(kuò)大校園，以適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)。

知識(shí)無(wú)限，華一為先。

你的夢(mèng)想將從華一開(kāi)始。

湖北華一寄宿學(xué)校熱枕歡迎廣大莘莘學(xué)子!

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